...quando competenze geometriche, aritmetiche, tecnologiche e artistiche si incontrano...
Come è possibile disegnare un segmento la cui lunghezza è espressa da un numero irrazionale? I ragazzi di 2°A di Faella dopo aver studiato il Teorema di Pitagora hanno preso squadre e righello e partendo da un triangolo rettangolo avente i lati di 1 cm sono arrivati a scoprire che la sua ipotenusa misura radice di 2, quindi un numero irrazionale e procedendo hanno creato una spirale di numeri irrazionali che poi hanno colorato in maniera creativa.
